Σχετικά με το δεύτερο lockdown, το κλείσιμο των σχολείων και την εξ αποστάσεως. Σχέδιο Πρακτικού

Θέμα: Σχετικά με το δεύτερο lockdown, το κλείσιμο των σχολείων και την εξ αποστάσεως
Ανάμεσα στη Σκύλα και στη Χάρυβδη
Η κατάσταση που ζούμε είναι πρωτόγνωρη. Οι στιγμές είναι κρίσιμες. Για τις ζωές μας, για την υγεία μας, για τις κοινωνικές και εργασιακές συνθήκες, για τις ελευθερίες και τα δικαιώματά μας, για το δημόσιο σχολείο. Από τη μια πλευρά αντιμετωπίζουμε μια εφιαλτική πανδημία και από την άλλη μια σχεδιασμένη επιχείρηση μεταβολής του πολιτεύματος από αστική δημοκρατία σε αυταρχική κοινοβουλευτική δεσποτεία. Δεν πρόκειται για ελληνική πρωτοτυπία αλλά για διεθνή τάση. Απέναντι σε αυτή την εφιαλτική πραγματικότητα καλούμαστε να δώσουμε έναν διπλό αγώνα. Αγώνα για την υγεία και τις ζωές μας – αγώνα για τα κοινωνικά και πολιτικά δικαιώματα και τις ελευθερίες.
Η κυβερνητική πολιτική οδήγησε στο δεύτερο lockdown
Με την εγκληματική διαχείριση μιας σειράς ζητημάτων όπως ο τουρισμός, ο συνωστισμός στα μέσα μαζικής μεταφοράς, τα ελλιπή μέτρα προστασίας στους χώρους εργασίας. Με την παντελή αδιαφορία για την ανάγκη θωράκισης του δημόσιου συστήματος υγείας και της προετοιμασίας του για το δεύτερο κύμα πανδημίας. Με το άνοιγμα των σχολείων χωρίς κανένα ουσιαστικό μέτρο προστασίας και την εμμονική άρνηση των δίκαιων αιτημάτων του εκπαιδευτικού κινήματος. Αντίθετα, όλο το προηγούμενο διάστημα, συστηματικά και μεθοδικά, με πρόσχημα την πανδημία, υφαίνει ένα νομοθετικό πλαίσιο καταπάτησης στοιχειωδών δημοκρατικών δικαιωμάτων και ελευθεριών οικοδομώντας ένα κράτος έκτακτης ανάγκης.
Κατά τη διάρκεια του πρώτου lockdown
Η περσινή εμπειρία απέδειξε σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, ότι η ζωντανή εκπαίδευση δεν αντικαθίσταται από κανένα είδος εξ αποστάσεως επικοινωνίας. Στηρίξαμε τους μαθητές μας με όποιο μέσο και όποιο τρόπο επέλεξε κάθε εκπαιδευτικός, με αλληλεγγύη και αλληλοβοήθεια, με συνεργασία υποδειγματική ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων. Οικοδομήσαμε ισχυρές σχέσεις αλληλεγγύης και συνεργασίας με τους μαθητές μας και τους γονείς τους που αποτελούν σημαντική παρακαταθήκη. Απέναντι σε ένα Υπουργείο Παιδείας που όχι μόνο δεν έκανε απολύτως τίποτε για να υποστηρίξει το έργο μας αλλά επιχείρησε να αξιοποιήσει την εξ αποστάσεως για να προωθήσει τα δικά της αντιεκπαιδευτικά σχέδια. Να θυμηθούμε τις πλατφόρμες της ασύγχρονης που έπεφταν ή σέρνονταν; Τα τάμπλετ και τα λάπτοπ που εξαγγέλθηκαν και ποτέ δεν δόθηκαν; Τις αντιφατικές εγκυκλίους για την ύλη;
Εγκληματικές οι ευθύνες του ΥΠΑΙΘ και της κυβέρνησης
Κλείνουν τα σχολεία γιατί δεν πήραν κανένα μέτρο για την υγεία και την ασφάλεια μαθητών και εκπαιδευτικών. Γιατί όλο το προηγούμενο διάστημα, υπηρετώντας την πολιτική των περικοπών και της υποβάθμισης της δημόσιας εκπαίδευσης, δεν υλοποίησαν τα αυτονόητα: 15 μαθητές στο τμήμα, δωρεάν τεστ για εκπαιδευτικούς και μαθητές, σχολιατρικές υπηρεσίες, ενίσχυση του προσωπικού καθαριότητας. Αντίθετα, με εξόφθαλμα αντιεπιστημονικές εκθέσεις των κυβερνητικών λοιμωξιολόγων, πρόβαλλαν την εξωφρενική άποψη ότι 25 μαθητές στο τμήμα έχουν τις ίδιες πιθανότητες διάδοσης του ιού με 15 μαθητές στο τμήμα. Υποστήριξαν ότι τα σχολεία δεν είναι εστίες μετάδοσης της πανδημίας και τώρα ισχυρίζονται ότι τα κλείνουν για να μην υπάρχει κινητικότητα των γονιών!
Το ΥΠΑΙΘ και η πολιτική του βλάπτουν σοβαρά την παιδεία
Είμαστε αντίθετοι με την υποχρεωτικότητα της Υ.Α. αρ. 120126/ΓΔ4 (ΦΕΚ 3882/12-9-20) ως προς τις μορφές που θα επιλέξει κάθε συνάδελφος και κάθε σύλλογος διδασκόντων για να διατηρήσει ανοιχτή την εκπαιδευτική διαδικασία στην περίπτωση που κλείσουν τα σχολεία. Εξάωρη σύγχρονη διδασκαλία εξ αποστάσεως σε καθημερινή βάση, δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί ούτε σε μεταπτυχιακούς φοιτητές, πόσο μάλλον σε μαθητές του δημοτικού σχολείου και του νηπιαγωγείου. Πρόκειται για παιδαγωγικά επιζήμια και πρακτικά ανεφάρμοστη οδηγία η οποία αγνοεί τις παιδαγωγικές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών μας, τις ιδιομορφίες, την ηλικία αλλά και τις ψυχοσυναισθηματικές ιδιαιτερότητες της ηλικίας τους. Για όλους αυτούς τους λόγους, δεν μπορεί να γίνει αποδεκτή η υποχρεωτική επιβολή ανεφάρμοστων και εκτός τόπου και χρόνου υποχρεωτικών ωρολογίων προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τμήματα ή σχολικές μονάδες που κλείνουν.
Κατά τη διάρκεια του πρώτου lockdown, οι συντονιστές μας ενημέρωναν ότι η σύγχρονη εξ αποστάσεως πρέπει να οριοθετείται σε δύο μισάωρα την εβδομάδα. Τι άλλαξε από τότε έως σήμερα;
Η Υπουργός Παιδείας μιλάει για τα 220 μαθήματα για τα παιδιά του Δημοτικού που θα προβάλλονται από τη Δευτέρα 16/11, στην ΕΡΤ2. Είναι αυτά που μαγνητοσκοπήθηκαν κι αντιστοιχούν στην ύλη του περασμένου Μαρτίου!!! Αυτά έχουν, μ’ αυτά θα πορευθούμε, δηλαδή τι θέλατε να μαγνητοσκοπήσουν μέσα στο κατακαλόκαιρο μαθήματα που να αντιστοιχούν στην ύλη του πρώτου τριμήνου; Όταν λέμε προνοητικότητα, σχεδιασμός, προετοιμασία, εκτέλεση εννοούμε ΥΠΑΙΘ.
Η αποτελεσματικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι ευθέως ανάλογη με το βαθμό εγγραμματισμού και ωριμότητας των εκπαιδευόμενων. Το Υπουργείο Παιδείας αγνοεί εντελώς τις ιδιαιτερότητες των παιδιών του δημοτικού σχολείου και του νηπιαγωγείου αντιμετωπίζοντάς τα ως μεταπτυχιακούς φοιτητές και όχι ως παιδιά ηλικίας 4 έως 12 ετών.
Να καταργηθεί το νομοθετικό πλαίσιο της εξ αποστάσεως
Από το πρώτο lockdown έως σήμερα, το Υπουργείο Παιδείας όχι μόνο δεν έκανε απολύτως τίποτε για να οργανώσει ένα λειτουργικό σύστημα εξ αποστάσεως επικοινωνίας και στήριξης των μαθητών, αλλά, αντίθετα, νομοθέτησε, αγνοώντας εντελώς τις θέσεις του εκπαιδευτικού κινήματος, το υποχρεωτικό καθημερινό εξάωρο σύγχρονης εξ αποστάσεως και, επιπλέον, χρησιμοποίησε την εξ αποστάσεως ως εργαλείο καταστολής των μαθητικών αγώνων και καταλήψεων.
Διεκδικούμε την κατάργηση όλου του νομοθετικού πλαισίου που αφορά στην εξ αποστάσεως ακριβώς γιατί είναι παιδαγωγικά επιβλαβές και τεχνικά ανέφικτο. Δηλώνουμε την εμφατική μας αντίθεση με την υποχρεωτικότητα των όρων και των τρόπων που ορίζει με τις εγκυκλίους του το Υπουργείο Παιδείας.
Στηρίζουμε τους μαθητές μας με τα μέσα που επιλέγει κάθε εκπαιδευτικός
Θα στηρίξουμε τους μαθητές μας με τους τρόπους και τα μέσα που επιλέγει κάθε συνάδελφος ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών του. Δεν θα εφαρμόσουμε οδηγίες και πρακτικές που είναι εξαιρετικά επιζήμιες για τα παιδιά. Δεν θα καθηλώσουμε τους μαθητές μας τρεις και πλέον ώρες μπροστά από οθόνες υπολογιστών. Θα πράξουμε ότι θεωρούμε παιδαγωγικά και διδακτικά σωστό.
Ο Σύλλογος μας παρέχει συνδικαλιστική κάλυψη στους συναδέλφους/ συναδέλφισσες!!!
Καλούμε έστω και την ύστατη στιγμή, το Δ.Σ. της ΔΟΕ να σταθεί στο ύψος των περιστάσεων, όπως το έπραξε και στη μάχη για τις εκλογές των υπηρεσιακών συμβουλίων και να καλύψει τον κλάδο απέναντι στην πρωτόγνωρη κυβερνητική επίθεση και στις αντιπαιδαγωγικές λογικές που επιχειρεί να μας επιβάλλει.
Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να συνεδριάσουν στα σχολεία εκτάκτως τη Δευτέρα 16/11 και την Τρίτη 17/11
Καλούμε τους συναδέλφους να συζητήσουν δημοκρατικά, να λάβουν σοβαρά υπόψη τους την απόφαση του Δ.Σ. του Συλλόγου μας, αλλά πάνω απ’ όλα να υπηρετήσουν την επιστημονική τους υπόσταση και τον παιδαγωγικό τους ρόλο και να μην υπηρετήσουν αντιπαιδαγωγικές πρακτικές. Να επιδείξουν το ίδιο πνεύμα αλληλοβοήθειας, αλληλεγγύης, συνεργασίας, ανταλλαγής ιδεών και πρακτικών για τη στήριξη των μαθητών τους. Να αντισταθούν σθεναρά σε κάθε αντιπαιδαγωγική λογική. Τίθεται το ερώτημα: εάν ήμασταν γιατροί θα εφαρμόζαμε εγκυκλίους που θα έβαζαν σε κίνδυνο την υγεία των ασθενών μας;
Η κατάρρευση του Webex
Το έχουμε ξαναπεί: είναι κακό στην άμμο να χτίζεις παλάτια. Η πρώτη εβδομάδα εφαρμογής της σύγχρονης εξ αποστάσεως στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτέλεσε ένα τεράστιο φιάσκο για το Υπουργείο Παιδείας. Οι πλατφόρμες έπεφταν η μία μετά την άλλη από την πρώτη κιόλας ώρα. Ο αυταρχισμός και η αντιεκπαιδευτική πολιτική συνοδεύεται από μια απίστευτη ανοργανωσιά που αποτελεί μια ακόμα απόδειξη της παντελούς αδιαφορίας για τη δημόσια εκπαίδευση. Η μόνη τους προτεραιότητα είναι η επικοινωνιακή πολιτική, να φαίνεται ότι όλα λειτουργούν άψογα, σε πείσμα της πραγματικής δραματικής κατάστασης.
Θα εργαστούμε στους χώρους των σχολείων και με τον εξοπλισμό των σχολείων
Χρειάζεται για μια ακόμα φορά να επαναλάβουμε τα αυτονόητα. Υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δεν διαθέτουν εξοπλισμό. Υπάρχουν ζευγάρια εκπαιδευτικών με παιδιά που είναι μαθητές. Όλοι αυτοί καλούνται να χρησιμοποιήσουν τον ατομικό τους εξοπλισμό; Αλλά πέρα από αυτό. Κανένας και καμία μας δεν είναι υποχρεωμένος να διαθέσει στο Υπουργείο Παιδείας τον ατομικό του εξοπλισμό, που τον πλήρωσε από το υστέρημά του.
Το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Δ. Γληνός» καλεί όλες και όλους τους συναδέλφους να προσέλθουν στον εργασιακό τους χώρο, δηλαδή στα σχολεία μας και από εκεί να επικοινωνήσουμε με τους μαθητές μας. Η ανεπάρκεια του εξοπλισμού των σχολικών μονάδων είναι ευθύνη του Υπουργείου και όχι δική μας.
Ο χώρος του σχολείου παραμένει ο χώρος εργασίας μας. Αξιοποιούμε την υλικοτεχνική υποδομή και τα δίκτυα του σχολείου. Οι διαθέσιμοι πόροι του σπιτιού ανήκουν στους μαθητές/ φοιτητές των σπιτιών μας.

Απαιτούμε εδώ και τώρα να διατεθεί ο απαραίτητος εξοπλισμός στα σχολεία και όλους τους μαθητές
Να εξοπλιστούν άμεσα οι σχολικές μονάδες με όλον τον απαραίτητο εξοπλισμό. Να δοθούν λάπτοπ στους μαθητές.
Να διασφαλιστούν άμεσα οι όροι για την ασφαλή επαναλειτουργία των σχολείων
Τα σχολεία πρέπει να ανοίξουν με εντελώς διαφορετικούς όρους λειτουργίας. Η άλλη επιλογή είναι να μείνουν κλειστά έως το Μάιο ή να ανοιγοκλείνουν με καταστροφικές συνέπειες για μια ολόκληρη γενιά μαθητών. Να υλοποιηθούν άμεσα τα αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος (15 μαθητές στο τμήμα, δωρεάν τεστ, κλπ.)
Αναδιάταξη και περικοπή της ύλης
Η απώλεια του γ΄ τριμήνου της περσινής σχολικής χρονιάς και η νέα αναστολή λειτουργίας των σχολείων δημιουργεί δεδομένα που δεν μπορεί να αγνοήσει κανείς. Διακυβεύεται το παρόν και το μέλλον μιας ολόκληρης μαθητικής γενιάς. Οι σχετικές οδηγίες του ΙΕΠ στην αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς αγνοούν εντελώς αυτά τα δεδομένα. Διεκδικούμε περικοπή και αναδιάταξη της ύλης ανά μάθημα, ανά τάξη και ανά βαθμίδα. Διορισμό επιπλέον εκπαιδευτικών, υποστήριξη και διεύρυνση της ενισχυτικής διδασκαλίας, ολιγομελή τμήματα.
Ωράριο
Το εργασιακό και διδακτικό ωράριο είναι σαφώς θεσμοθετημένο και δεν μπορεί να παραβιαστεί ούτε με τηλεοπτικές δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας, ούτε με αναρτήσεις στα facebook, ούτε με υπουργικές αποφάσεις. Υπάρχει όμως και κάτι σημαντικότερο: οι πλέον παραγωγικές ώρες για τα παιδιά είναι οι πρωινές ώρες. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται ως παιδιά β΄ κατηγορίας για να καλούνται να παρακολουθήσουν «τηλεμαθήματα» σε μεσημεριανές ώρες;
Σίτιση
Το πρόγραμμα των σχολικών γευμάτων πρέπει να συνεχιστεί. Οι ανάγκες των οικογενειών που λαμβάνουν αυτά τα γεύματα δεν είναι δυνατόν να μείνουν ακάλυπτες. Να εξασφαλιστεί η διανομή τους, τηρώντας τα υγειονομικά πρωτόκολλα.
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Οι στιγμές που περνάμε είναι κρίσιμες. Καλούμε τον καθένα και την καθεμιά από εσάς να συλλογιστεί και να αναλάβει τις ευθύνες του. Υπήρχε μια εποχή που νόμος ήταν ο βασιλιάς. Μπορούσε να αυθαιρετεί και να ανακοινώνει όποια απόφαση ήθελε. Το πέρασμα στη νεωτερικότητα σηματοδοτήθηκε ακριβώς από την αντιστροφή του παραπάνω σχήματος: βασιλιάς πλέον ήταν ο νόμος, που όπως κάποιος σημαντικός φιλόσοφος του 19ου αιώνα σημείωνε, συμπυκνώνει τον ταξικό συσχετισμό κάθε στιγμής. Σήμερα, η κυβέρνηση επιχειρεί να μας επιστρέψει στην προνεωτερική εποχή: η Υπουργός Παιδείας, ο Υπουργός Δημόσιας Τάξης, ο Αρχηγός της Ελληνικής Αστυνομίας, με μια ανακοίνωσή τους ή με μια απόφασή τους μπορούν να καταστρατηγούν τα συνταγματικά κατοχυρωμένα δικαιώματα, το θεσμικό πλαίσιο της εκπαίδευσης, τα πάντα. Θα το ανεχτούμε;
————————————————————————————————————–

ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ______ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ……Δημοτικού Σχολείου………….., έπειτα από πρόσκληση του/της Διευθυντή/ντριας, η οποία κοινοποιήθηκε σε όλα τα μέλη, συνήλθε σε συνεδρίαση στις ……………. στον χώρο του σχολείου με θέμα ημερήσιας Διάταξης «Λήψη απόφασης περί της εφαρμογής της Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια που το σχολείο παραμένει κλειστό λόγω του γενικευμένου lockdown».
Διαπιστώθηκε η απαρτία του Συλλόγου, καθώς από τα …………μέλη του βρέθηκαν παρόντα τα ………..και συγκεκριμένα οι : 1)……….. 2)…………, ………
Σύμφωνα με το άρθρο 38 της Υπουργικής Απόφασης Φ.353.1/324/105657/Δ1 [ΦΕΚ 1340/2002] ο Σύλλογος Διδασκόντων «…έχει την ευθύνη να υλοποιεί τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης με συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες…».
Στο πλαίσιο αυτό και με βάση τα όσα ορίζονται στις υπ’ αρ. : 121802/ΓΔ4/15-09-2020 και 155692/ΓΔ4/14-11-2020: «Παροχή σύγχρονης και ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2020-2021», πραγματοποιήθηκε διαλογική συζήτηση, στην οποία συμμετείχαν όλα τα παριστάμενα μέλη, τα οποία και εξέφρασαν την άποψή τους αναφορικά με τα παρακάτω:
1) Η δια ζώσης διδασκαλία είναι αναντικατάστατη. Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός ότι η εφαρμογή της σύγχρονης/ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις ιδιαίτερες ανάγκες των παιδιών, ειδικότερα στις μικρές ηλικίες ούτε να υποκαταστήσει το παιδαγωγικό κλίμα, που καλλιεργείται στην τάξη, και τον πολυδιάστατο ρόλο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο : γνωστικό, διαπαιδαγωγητικό, κοινωνικό, μορφωτικό, καλλιέργεια ομαδικότητας, χαρακτήρα, αξιών κ.α.
2) Οι εκπαιδευτικοί θέλουμε τα σχολεία ανοιχτά, για όλους τους παραπάνω λόγους, με όρους υγιεινής και ασφάλειας, που να ανταποκρίνονται ουσιαστικά στις ιδιαίτερες ανάγκες που γεννά η πανδημία: επαρκής καθαριότητα και απολύμανση των τάξεων και όλων των βοηθητικών χώρων του σχολείου, σύμφωνα με όσα προβλέπει ο ΕΟΔΥ, ολιγομελή τμήματα ως 15 μαθητές, συχνά επαναλαμβανόμενα τεστ για μαθητές και εκπαιδευτικούς με ευθύνη της πολιτείας.
3) Στη σχολική μας μονάδα εργάζονται ….. εκπαιδευτικοί ΠΕ 70 …… εκπαιδευτικοί Παράλληλης Στήριξης, …. ΤΕ και ….. εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων. Υπάρχουν … υπολογιστές και …. Laptop, ως εκ τούτου τα τεχνολογικά μέσα της σχολικής μας μονάδας δεν επαρκούν για την κάλυψη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Την ίδια στιγμή το ίδιο το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο ανακοίνωσε ότι μόνο μια (1) τηλεδιάσκεψη (webex) με ταχύτητα 24Mbps (η συνηθισμένη ταχύτητα που έχει ένα νοικοκυριό, αλλά και το 29% των σχολείων) μπορεί να υποστηριχθεί. Γνωρίζοντας τις δυνατότητες των οικογενειών των μαθητών που φοιτούν στη σχολική μας μονάδα (οικογένειες με 2 παιδιά ή και ταυτόχρονα γονείς που δουλεύουν με τηλεργασία) πολλοί μαθητές θα αποκλειστούν από την διαδικασία της εξ αποστάσεως. Οι τεχνολογικές δυνατότητες της σχολικής μας μονάδας δεν μπορούν να υποστηρίξουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε πολλαπλά τμήματα.
4) Το γεγονός ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση καθίσταται υποχρεωτική, χωρίς την ίδια στιγμή να εξασφαλίζεται σύνδεση και τεχνολογικά μέσα σε παιδιά και εκπαιδευτικούς, δημιουργεί εκπαιδευτικές ανισότητες και παραβιάζει την κατοχυρωμένη υποχρέωση της πολιτείας να παρέχει ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές.
5) Κρίνουμε ότι είναι επιτακτική ανάγκη η Κυβέρνηση και το Υπ. Παιδείας να εξασφαλίσουν δωρεάν, σε όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς αδιακρίτως, όλα τα προαπαιτούμενα (tablet, laptop, γρήγορο internet) για την απρόσκοπτη πρόσβασή τους στην εξ αποστάσεως σύγχρονη/ασύγχρονη εκπαίδευση.
6) Στις περιπτώσεις εκπαιδευτικών κενών που θα δημιουργηθούν λόγω απουσιών από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, χρειάζεται να υπάρξει ειδική μέριμνα για τη δια ζώσης κάλυψή τους (ενισχυτική διδασκαλία).
7) Διεκδικούμε να εξασφαλιστεί ότι το σχολικό δίκτυο θα υποστηρίξει εκπαιδευτικούς και μαθητές ώστε να αλληλεπιδρούν τις πρωινές ώρες, που είναι και το παιδαγωγικά ορθό.

Έπειτα από τα παραπάνω, για την περίοδο που η σχολική μονάδα θα παραμείνει κλειστή, ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφάσισε ομόφωνα (κατά πλειοψηφία):
1)Λόγω της προσωρινής αναστολής ολόκληρης της σχολικής μονάδας, ως μέτρο για την αντιμετώπιση του κορωνοϊού COVID-19, οι εκπαιδευτικοί θα οργανώσουν τη δουλειά τους επιλέγοντας τις μορφές και τους τρόπους που ο καθένας θεωρεί καταλληλότερο και πιο αποτελεσματικό με βάση τις ιδιαιτερότητες και τις παιδαγωγικές ανάγκες κάθε τμήματος, αλλά και τις δυνατότητες των μαθητών του ώστε να διασφαλίσει την καθολική συμμετοχή τους, να κρατήσει ζωντανή την σχέση του με τους μαθητές του, να διατηρήσει μια ελάχιστη επαφή των παιδιών με ποιοτικές μορφωτικές, ψυχαγωγικές, πολιτιστικές, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να προσφέρει στα παιδιά και το δημόσιο σχολείο.
2) Να μην προσμετρούνται οι απουσίες μαθητών, εφόσον δεν εξασφαλίζονται καθολικά τα τεχνολογικά μέσα.
Με τα δεδομένα αυτά καλείται ο/η Διευθυντής/ντρια της Σχολικής Μονάδας να συντάξει αιτιολογημένη απόφαση, με περιεχόμενο την απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και βάσει αυτής να δηλώσει πώς θα πραγματοποιηθεί η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όσο το σχολείο θα παραμείνει κλειστό.

ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Νικολάρας Γιάννης Χρόνης Γιώργος